Yazar	: Ayşegül ARSLAN
Türü	:
Baskı Yılı	: 2025
Sayı	: 8
Sayfa	: 29-58

Özet
Bu araştırmanın amacı, Yeni İstanbul B1 ve B2 seviyelerindeki Türkçe öğretim kitaplarının konuşma etkinlikleri ve beceri alanları açısından detaylı bir şekilde incelemektir. Bu amaç minvalinde konuşma etkinliklerinin türsel dağılımı, konuşma alanına ayrılan yerin diğer becerilere oranı ve kitapların ADOÇEP üretimsel ve etkileşimli konuşma beceriyle uyumu betimsel analiz yöntemi kullanılarak değerlendirilmiştir. Bu çalışma Yeni İstanbul B1 ve B2 seviyelerinde yer alan kitapların konuşma etkinlikleri ve beceri alanları açısından etkinliğini ve uyumunu derinlemesine incelemektedir. Bulgular, kitaplarda konuşma becerisinin genel olarak dengeli bir şekilde işlendiğini ancak eleştirel düşünmeyi teşvik eden etkinliklerin yeterli düzeyde yer almadığını göstermektedir. Özellikle üretimsel konuşma becerilerine yönelik etkinliklerin sayısının etkileşimli konuşmaya göre daha az olduğu gözlemlenmiştir. Çalışma yabancılara Türkçe öğretimi alanındaki eğitim materyallerinin konuşma becerisi çerçevesinde daha etkili kullanılabilmesi için öneriler sunmaktadır. Araştırma dil öğretiminde karşılaşılan önemli sorunlara ışık tutarak öğretmenlerin daha etkili ve hedef odaklı öğretim stratejileri geliştirmelerine yardımcı olmayı hedeflemektedir. Bu analiz dil öğrenme sürecinde konuşma becerisinin geliştirilmesinin önemini vurgularken aynı zamanda öğretim materyallerinin bu amaca hizmet etme düzeyini de gözler önüne sermektedir.

Anahtar Kelimeler
Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı, etkileşimli etkinlik türleri, gerçeğe uygunluk, konuşma, üretimsel konuşma

Abstract
The aim of this research is to conduct a detailed analysis of the speaking activities and skill areas in the Turkish teaching textbooks at the B1 and B2 levels of Yeni İstanbul. In line with this objective, the distribution of speaking activities by type, the proportion of space allocated to speaking compared to other skills, and the alignment of the books with ADOÇEP’s productive and interactive speaking skills were evaluated using the descriptive analysis method. This study provides an in-depth examination of the effectiveness and compatibility of the speaking activities and skill areas in the Yeni İstanbul B1 and B2 textbooks.** **The findings indicate that speaking skills are generally covered in a balanced manner in the books; however, activities that encourage critical thinking are not sufficiently included. In particular, it has been observed that the number of activities focusing on productive speaking skills is lower compared to interactive speaking. This study offers recommendations for a more effective use of educational materials in the field of teaching Turkish as a foreign language within the framework of speaking skills. By shedding light on key issues encountered in language teaching, the research aims to assist teachers in developing more effective and goal-oriented teaching strategies. While emphasizing the importance of developing speaking skills in the language learning process, this analysis also highlights the extent to which teaching materials serve this purpose.

Keywords
**Common European Framework of Reference for Languages, interactive activity types, authenticity, sp